巧用手指游戏，提高小学低年级课堂管理效果

手指游戏，简而言之，是一种借助手指动作进行的娱乐活动，其核心在于一边吟唱儿歌或韵律，一边通过手指动作来配合。在参与手指游戏的过程中，孩子们需调动口、手、眼、脑等多个身体部位，实现全身协调运动，比如口中吟唱儿歌、眼中观察四周、大脑跟随知识转动等。这类游戏对于儿童而言，不仅有助于提升他们的注意力与记忆力，还能显著增强他们的节奏感和韵律感。

手指游戏的多重优点，使得它们在小学低年级数学教学中颇受欢迎，众多教师纷纷将其融入教学实践。通过笔者的亲身尝试，这些游戏对于提升小学低年级课堂的管理效能起到了显著作用。以下，我将从数个角度对其展开详细论述。

手指游戏开发了学生的大脑，提升了其记忆力

脑科学领域的研究表明，在大脑皮层的感觉与运动功能区域中，手指所占据的比例尤为显著，换言之，频繁地使用手指能够有效增强大脑功能。相关机构的调查发现，那些经常锻炼手指的人，相较于不锻炼手指的人，在记忆力、思维敏捷度和脑细胞的新陈代谢方面都表现出更为优越的表现。手指游戏通常要求左右手之间的协调与协作，这一特性无疑为左右脑的协调能力提升提供了全新的途径。高效且科学的手部活动，相较于机械的背诵和低效的学习方式，更能激发大脑的活力。

东京大学医学院的栗田昌裕医师经过长期的临床实践，证实了手指游戏确实有助于提升人的记忆力。他的研究显示，参与20小时手指游戏训练的参与者，其阅读速度与训练前相比有了显著提升，速度提升了约10倍，个别人甚至达到了28倍。这种训练对于小学生来说尤为重要，他针对中小学生群体，开展了为期6天的讲座，总时长达18小时。学生们在讲座中的平均阅读速度令人震惊，竟然是平时速度的50倍。依据栗田昌裕医生的研究发现，众多小学数学教师开始将手指游戏引入到小学数学的教学过程中。

在教授北师大版二年级数学上册有关数松果（即5的乘法口诀）的内容时，我特意为学生设计了一项手指游戏。为了帮助学生们更有效地记忆5的乘法口诀，我引导他们参与了一个“剪刀、石头、布”的游戏，规定学生们在游戏中只能出“布”和“石头”，并通过数手指的方式来练习。在游戏里，每位学生都化身成了一只小松鼠。石头暗示着松果被藏匿起来，布则象征着将松果取出与同伴们共同分享。学生们分成小组展开竞赛，最终，正确率最高的团队将获得相应的奖励。

手指游戏提高了小学生学习数学的兴趣

通过引入手指游戏，激发学生主动学习数学的热情，实现教学与娱乐的巧妙融合，使课堂管理与游戏教学相互融合，从而使学生们对学习数学充满兴趣，热爱数学学习。在小学低年级的数学课堂里，引入手指游戏作为教学手段显得尤为关键。这样的做法能有效激发学生的求知热情，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。此举对于培养学生对数学的兴趣，达成教学目标，具有不可替代的重要作用。

在讲解北师大版小学二年级上册的“6的乘法口诀”时，我采用了手指游戏的方式。借助这个游戏，我旨在培养学生的自主探究和团队协作能力。课程伊始，我先将学生分成每组九人的小组，并让他们围成一个圆圈。接着，我指导他们伸出左右三根手指，模拟成可爱的小猫咪。在课程结束之际，我对学生们强调：各小组的成员必须相互协作，确立恰当的规章kaiyun全站登录网页入口，否则，一旦出现类似猫咪动作的集体表演中，两人或更多人同时行动、齐声呼喊的情况，一旦出错，就必须承担相应的惩罚。话音刚落，学生们便迅速回到各自的小组，开始商讨制定本组的规则。经过五分钟的讨论，我一声令下“各就各位”kaiyun全站app登录入口，学生们便迅速结束了讨论，围成了一个圆形的圈子。我身处众人围成的环形之外开元棋官方正版下载，着手与大家共同参与手指游戏。我向学生们说明，每当我说出“一只小猫咪呀”，他们便需模仿出六条猫须，并伸出三根手指在面部进行相应动作；而当我呼唤“两只小猫咪呀”，他们则需模拟出十二条猫须，并伸出六根手指在面部进行相应的动作。学生若出现喊错或动作错误，将面临轻微的处罚，而最终获胜的团队则能收获相应的奖励。手指游戏不仅能够激发孩子们的学习热情，还同时锻炼了他们自主探索和归纳总结的能力。此外，这种活动还有助于显著提高学生的团队协作精神和遵守规则的意识。

课堂不仅是教师展现才华的舞台，还是学生汲取知识、不断成长的圣域，更是师生携手共进、提升数学成绩、构建和谐师生关系的核心战场。在教学过程中，教师唯有付出更多努力、深入思考，积极引入新颖的教学方法，方能充分激发学生的学习热情，显著提升课堂教学与管理的成效。引入手指游戏，不仅增强了学生的记忆能力，而且激发了他们的学习热情，这一做法值得所有低年级数学教师进行深入的探究与剖析。

作者：柳彩虹（甘肃省白银市会宁县教场小学）

本文是2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题的研究成果，该课题名为“如何有效运用手指游戏提升低年级学生的课堂组织教学”，其立项编号为GS[2017]GHB0171。

采编自《新课程(上)》 杂志，略有删减